女儿初二 班里前五 总说不想上学 厌倦这种学习模式 但我还想让她考更高分

现状与抵触情绪
初二女儿成绩班级前五，但多次表达“不想上学”，尤其对当前“初中学习模式问题”感到厌倦。她抵触家长安排的网课学习（如胡小群课程），认为重复学习缺乏新意。家长因学历有限，难以在学习上提供有效帮助，仅能通过报班试图提升成绩。
教育方式与家庭条件反思
家长承认“中国式教育方式争议”存在，认为高压学习模式普遍不受欢迎，但受限于“普通家庭学习压力”，无法改变规则。提出通过接触“家庭条件与考大学动机”明确的困难家庭案例，让孩子理解考大学的必要性，从而激发内在动力。
沟通与价值观培养困境
家长意识到自身“家长沟通能力不足”，无法与孩子达成共识。女儿因缺乏“学生价值观培养困难”的引导，仅将兴趣（如画画）视为逃避学习压力的方式。建议通过实践体验（如短期工作）让孩子直面现实压力，但未明确具体实施路径。
兴趣与压力的矛盾
女儿对“学习兴趣培养方法”缺失，仅将兴趣活动视为无压力消遣。家长认为若要求严格重复（如画画重画十遍），兴趣也可能转为抵触，类比学习中的“重复学习抵触心理”。最终建议尊重孩子选择，但未明确解决学业与兴趣平衡的具体方案。