《终身成长 重新定义成功的思维模式》 101 虚假的成长型思维模式

作者指出，成长型思维模式与固定型思维模式并非对立，而是共存于个体中。人们需要通过自我觉察，识别触发固定型思维模式的情景（如评判能力或回避挑战），并探索如何将其转化为支持成长目标的行动。这一过程需要长期实践，而非一蹴而就的“标签化”宣告。
研究发现，教育者与父母即使具备成长型思维模式，也可能因言行不一致而无法有效传递给孩子。例如，父母若称赞孩子“聪明”而非关注学习过程，或对孩子的失败表现出焦虑，会强化固定型思维模式。相反，将挫折视为学习机会并制定改进计划，才能真正传递成长型思维。
教学方法对思维模式形成至关重要。教师若仅强调死记硬背规则，即使口头倡导努力的重要性，仍会削弱学生能力发展的信念。注重知识理解的深度、通过反馈帮助学生修正思路的教师，更易引导学生形成成长型思维。当前应试教育环境下，学生易混淆记忆与理解，阻碍其创新能力与社会贡献潜力。
针对培养路径，作者建议：父母需通过建设性批评和过程性称赞（如策略、努力）传递发展导向信息；教师应设定高标准并提供方法论支持；教练需用成长型框架指导实践，减少结果评判，聚焦能力提升。所有教育角色需以行为而非口号，帮助他人实现潜能激发与知识理解深化的目标。