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节目简介
# 表现性学习
# 教育
# 教育目标
# 表现性评价
讨论了目标同步性的批评，提出不是所有目标都要求一致的学习结果，强调表现性学习结果的个性化和非预设性。教学目标应注重评价的多样性，以适应不同学科和认知需求，同时指出目标陈述的难度和测评方式可能影响学生学习的理解和评估。
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