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布鲁姆的教育目标分类理论强调通过计划、识别和分析等认知过程，将教学目标分为事实性知识、概念性知识和程序性知识。目标分类有助于教师理解学生所需掌握的知识结构，全面考虑教学可能性，并促进学生高层次认知能力的发展。
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